Mon chemin de vie
Psychopédagogue sur le secteur de Vannes dans le Morbihan (56), je suis formée aux troubles neurodéveloppementaux, grâce notamment à Genepsy.
J’accompagne
- les parents en difficulté dans la compréhension des troubles de leur enfant et dans le parcours diagnostic ou dans leur parentalité;
- l’enfant vers une meilleure connaissance de lui-même;
- les professionnel.le.s vers une meilleure appréhension des troubles neurodéveloppementaux
En 2006, après quelques années consacrées à ma famille, j’ai repris mes études et obtenu le concours de professeur des écoles.
En 2019, riche de 11 années d’enseignement, aussi bien en élémentaire qu’en maternelle, j’ai décidé de m’inscrire en licence de psychologie à distance en parallèle de mon travail et obtenu ma licence mention bien en juillet 2022.
Je me déplace à domicile afin d’agir au sein de l’environnement de l’enfant.
Je me suis toujours attachée à être à l’écoute de la singularité de chacun et à m’adapter à chaque particularité. La diversité des parcours est une richesse sur laquelle je m’appuie pour réfléchir à la mise en place d’un apprentissage individualisé au plus près des besoins.
Passionnée de neurosciences et de développement, mon parcours professionnel et universitaire m’a permis d’acquérir de solides connaissances dans le fonctionnement de la mise en place des apprentissages et de la construction des savoirs.
J'ai ainsi pu développer
- un sens aigu de l’écoute
- une grande empathie
- la capacité à mettre en place des activités d’apprentissage
- la curiosité pour les nouvelles technologies au service de l’acquisition des connaissances et des compétences
- la capacité à adapter les différentes méthodes d’apprentissage en fonction des élèves
Particulièrement intéressée par les fonctions exécutives (mémoire, attention, planification) et les troubles neurodéveloppementaux (TND : TDAH, TSA, dyslexies, troubles des apprentissages), j’ai essentiellement axé ma formation sur ces thématiques.
J'ai ainsi construit des savoirs autour
- du développement typique et atypique de l’enfant
- des troubles neurodéveloppementaux et plus particulièrement du TDAH
- des neurosciences
- de la métacognition
- de la parentalité
Je me tiens informée des recherches en cours et continue de me former au fil des jours afin de proposer un accompagnement nourri de nouvelles avancées scientifiques.
- depuis juin 2024 : membre de la TDAH académie de Sébastien Henrard
- décembre 2023 – juin 2024 : Former et Superviser (Autorégulation A+)
- avril 2024 : L’ABC du comportement d’enfants ayant un TSA – Programme d’habiletés parentales (Jennifer ILG Oct-Opus)
- avril 2024 : Le point sur le TDAH : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif (MOOC Université Laval)
- juillet 2023 : Vivre avec le TDAH à travers les âges (MOOC Coursera Université de Genève)
- juillet 2023 : Troubles du spectre de l’autisme : biologie et neurosciences (MOOC Coursera Université de Genève)
- juin 2023 : Webinaires Le comportement humain – De l’analyse à l’intervention (Caroline de Tauriac CRA Bretagne)
- juin 2023 : Comprendre, Diagnostiquer et Traiter le Burnout Parental (Training Institute for Psychology & Health)
- depuis 2022 : TDAH (GENEPSY’LAB Maëva Roulin)
- décembre 2022 : PEHP – Programme d’Entrainement aux Habiletés Parentales (Sébastien Henrard)
- 2019-2022 : Licence de psychologie (Université Rennes 2)
- décembre 2021 : Formation Fonctions exécutives (Sébastien Henrard)
- 2008 : CRPE Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles (Académie de Rennes)
Maman de 4 enfants, j’ai appris auprès d’elles que le quotidien de parent n’est pas un long fleuve tranquille.
Qu'est-ce que la psychopédagogie ?
La psychopédagogie est une discipline scientifique mêlant psychologie et pédagogie. L’enfant est considéré dans sa globalité et sa singularité en prenant en compte son développement, ses émotions, ses motivations, son environnement scolaire et familial, ses inquiétudes et les comportements parasites qui font obstacle aux apprentissages.
Elle a pour but de faire prendre conscience des processus d’apprentissage et de compréhension afin de faire face aux difficultés scolaires et aux troubles des apprentissages. Elle propose des outils adaptés et permet de gagner en autonomie, de reprendre confiance en soi et d’exploiter tout son potentiel.
Elle a pour axe de travail les capacités d’attention, l’appréhension des émotions, les stratégies d’apprentissage personnalisées et les méthodes de travail en s’appuyant sur les forces et les faiblesses recensées afin d’initier ou de restaurer l’envie d’apprendre dans le respect des compétences de chacun.
Elle soutient les parents en leur permettant une meilleure compréhension du fonctionnement et des difficultés de leur enfant et en leur offrant un temps d’écoute et d’échange autour des problématiques du quotidien.
Mes fondamentaux de psychopédagogue
- Mettre en œuvre mes savoirs au service du développement de l’enfant
- Actualiser mes connaissances en matière d’apprentissage, de développement, de cognition et d’éducation.
- Rester aux faits de l’évolution du système scolaire et médical en lien avec les apprentissages.
- Prendre en compte les facteurs scolaires, familiaux, environnementaux et être un interlocuteur entre ces différentes sphères.
- Respecter la vie privée et la confidentialité.
- Refuser toutes interventions non liées à mes compétences et réorienter ou faire appel à d’autres professions si besoin car je ne suis ni (neuro)psychologue, ni médecin, ni orthophoniste, ni psychomotricienne, ni ergothérapeute, ni éducatrice spécialisée.
- Utiliser des méthodes en lien avec les objectifs de l’accompagnement.
Mes fondamentaux de psychopédagogue
- Mettre en œuvre mes savoirs au service du développement de l’enfant
- Actualiser mes connaissances en matière d’apprentissage, de développement, de cognition et d’éducation.
- Rester aux faits de l’évolution du système scolaire et médical en lien avec les apprentissages.
- Prendre en compte les facteurs scolaires, familiaux, environnementaux et être un interlocuteur entre ces différentes sphères.
- Respecter la vie privée et la confidentialité.
- Refuser toutes interventions non liées à mes compétences et réorienter ou faire appel à d’autres professions si besoin car je ne suis ni (neuro)psychologue, ni médecin, ni orthophoniste, ni psychomotricienne, ni ergothérapeute, ni éducatrice spécialisée.
- Utiliser des méthodes en lien avec les objectifs de l’accompagnement.